Site du collège Mariotti du vice-rectorat de la Nouvelle-Calédonie

Produits en vente pour le projet "Mariottiste"

Nicolas Charreau — 2026-05-11T21:52:04Z

Produits à vendre pour le projet Mariottiste

Nicolas Charreau — 2026-05-11T21:51:15Z

Sortie pédagogique à la pépinière Eriaxis – Option Science Forêt sèche, classe de 5ème.

Nicolas Charreau — 2026-04-23T06:42:27Z

Les élèves ont eu la chance de vivre une journée exceptionnelle à la pépinière
Eriaxis, située au Mont Mou, dont le nom rend hommage à une orchidée
endémique de la Nouvelle-Calédonie.

Cette structure se consacre à la production de plants issus de la forêt sèche
endémique, un écosystème aujourd'hui menacé. Participer à sa préservation,
c'est s'inscrire dans un geste concret pour l'avenir du territoire calédonien.

Au fil de la visite, les élèves ont pris part à trois ateliers pratiques, véritables
plongées dans le quotidien d'un pépiniériste engagé :

Ramassage des graines — Première étape du cycle du vivant, les élèves
ont appris à identifier et récolter les graines des espèces endémiques
Semi et désherbage des pots, temps d'échange et de partage avec les
professionnels.
Plantation — Enfin, moment fort de la journée, les élèves ont mis en terre de
jeunes plants, contribuant directement à la restauration de la forêt sèche.

Visite de la pépinière Eriaxis à Païta

Nicolas Charreau — 2026-04-23T06:33:54Z

Les élèves ont eu la chance de vivre une journée exceptionnelle à la pépinière
Eriaxis, située au Mont Mou, dont le nom rend hommage à une orchidée
endémique de la Nouvelle-Calédonie.

Cette structure se consacre à la production de plants issus de la forêt sèche
endémique, un écosystème aujourd'hui menacé. Participer à sa préservation,
c'est s'inscrire dans un geste concret pour l'avenir du territoire calédonien.

Aire Educative Environnementale...Top départ

Nicolas Charreau — 2026-04-23T06:10:29Z

Les élèves de l'option science 5e ont fait leurs premières découvertes de la
forêt sèche sur notre Aire Éducative Environnementale avec l'Association
Symbiose Nouvelle-Calédonie
Au programme : activités de découverte, chasse au trésor et observations
d'insectes et de plantes emblématiques .
Ils ont exploré plusieurs questions :
Qu'est-ce qu'une forêt sèche ?
Quelles sont ses caractéristiques et ses menaces ?
Quelles espèces vivent au sein de leur collège ?
Une belle rentrée pleine de curiosité et de découvertes.

#ForêtSèche#Biodiversité#ÉducationÀLEnvironnement#NouvelleCalédonie

A2E 2026...top départ

Nicolas Charreau — 2026-04-23T05:59:39Z

Les élèves de l'option science 5e ont fait leurs premières découvertes de la
forêt sèche sur notre Aire Éducative Environnementale avec l'Association
Symbiose Nouvelle-Calédonie
Au programme : activités de découverte, chasse au trésor et observations
d'insectes et de plantes emblématiques .
Ils ont exploré plusieurs questions :
Qu'est-ce qu'une forêt sèche ?
Quelles sont ses caractéristiques et ses menaces ?
Quelles espèces vivent au sein de leur collège ?
Une belle rentrée pleine de curiosité et de découvertes.

#ForêtSèche#Biodiversité#ÉducationÀLEnvironnement#NouvelleCalédonie

REUNION D'INFORMATION PRONOTE pour LES PARENTS

Nicolas Charreau — 2026-04-02T05:34:51Z

Interview RRB du 31/03/2026

Nicolas Charreau — 2026-04-02T05:26:21Z

Mardi 31 mars, les deux délégués de la classe défense du collège, Jean Mariotti, Linoa et Hektor, accompagnés de leur professeur Madame
Valérie Goujon ont été invités sur la radio R R. B. Madame Amiot inspectrice, le commandant de la base navale, Chaleix, Jean Fort, ainsi que le
lieutenant colonel Franco intervenaient également pour expliquer la classe défense, ses enjeux et la motivation de nos jeunes.
Ce fut une très belle expérience pour nos deux collégiens.

- Classe Défense et Sécurité Globale

La classe 3ème Défense et sécurité globale à RRB

Nicolas Charreau — 2026-04-02T05:26:12Z

- Actualités

LE BLOB

Nicolas Charreau — 2026-04-02T04:09:01Z

CLASSE CHAM SCIENCES

Ce thème va permettre aux élèves de découvrir un organisme vivant fascinant, très différent de ceux qu'ils ont l'habitude d'étudier. Ils ont commencé à explorer son cycle de vie, son mode d'alimentation ainsi que les conditions dans lesquelles il peut se développer. Puis les élèves ont de tenté de le classer dans les grands groupes du vivant.

Très rapidement, les élèves ont constaté que cette classification s'avérait impossible avec les catégories classiques (animal, végétal, champignon). En effet, le blob présente des caractéristiques déroutantes :
– il ne possède ni système nerveux ni organes différenciés, mais est capable de se déplacer et de résoudre des problèmes simples ;
– il ne réalise pas de photosynthèse comme les végétaux ;
– il se nourrit par absorption, à la manière des champignons, mais sans en partager toutes les propriétés.
Les élèves ont ensuite complété l'étude du cycle de vie du blob, découvrant ses différentes formes et les conditions environnementales influençant son développement.
Les élèves ont pu manipuler et observer un véritable blob. À l'aide d'une loupe binoculaire puis d'un microscope optique.
Cette étude directe leur a permis de mieux comprendre :
la structure du blob, constitué d'une seule cellule géante contenant de nombreux noyaux ;
la circulation interne de son cytoplasme ;
son mode de déplacement, basé sur des flux internes rythmiques.
Cette séance a ainsi combiné réflexion scientifique et observation expérimentale, tout en suscitant une forte curiosité chez les élèves face à cet organisme atypique !

Ce premier thème de l'année permet ainsi aux élèves d'entrer dans une véritable démarche scientifique, en observant, en cherchant, en expérimentant en comparant et en construisant progressivement leurs connaissances autour du BLOB.